Datos COVID-19 y
ansiedad matemática:
un círculo vicioso

«reacción afectiva negativa»
Ashcraft y Moore, 2009, p. 197

«tensión y ansiedad» (Richardson y Suinn, 1972, p. 551)

«miedo al fracaso o a la equivocación» (Perry, citado en Baus y Welch, 2008)

«miedo y pavor» (Lewis, citado en Hembree, 1990)

«pavor patológico y humildad flagrante [helplessness]» (Guillen, 1983, p. 2)

«pánico, indefensión, parálisis y desorganización mental» (Hunt, citado en Deieso y Fraser, 2018)

«esta emoción es desagradable, está orientada al futuro, y es completamente desproporcionada con respecto a la amenaza» (Hembree, 1990, p. 33)

Agencia SINC (2020). Las dos gráficas que explican cómo podemos frenar la epidemia de COVID-19

Ashcraft, M. H., & Moore, A. M. (2009). Mathematics Anxiety and the Affective Drop in Performance. Journal of Psychoeducational Assessment, 27(3), 197–205. https://doi.org/10.1177/0734282908330580

Baus, R. D., & Welch, S. A. (2008). Communication Students’ Mathematics Anxiety: Implications for Research Methods Instruction. Communication Research Reports, 25(4), 289–299. https://doi.org/10.1080/08824090802440196

Deieso, D., & Fraser, B. J. (2018). Mathematics Anxiety: Its Assessment, Determinants and Remedies. En R. V. Nata (Arg.), Progress in Education. Volume 52 (or. 113–137). Nova Science Publishers.

Guillen, M. (1983). Bridges to infinity: The human side of mathematics. Jeremy P. Tarcher. https://archive.org/details/bridgestoinfinit00guil

Hembree, R. (1990). The Nature, Effects, and Relief of Mathematics Anxiety. Journal for Research in Mathematics Education, 21(1), 33–46. https://doi.org/10.2307/749455

Richardson, F. C., & Suinn, R. M. (1972). The Mathematics Anxiety Rating Scale: Psychometric data. Journal of Counseling Psychology, 19(6), 551–554.