Elaboración y producción de prensa escrita

Introducción a la asignatura

Grado en Comunicación, curso 2020/2021

Programa de la asignatura

Justificación

La asignatura contribuye al dominio de las técnicas y formas de la comunicación escrita mediante ejercicios prácticos: para analizar textos reales, para elaborar mensajes claros y eficaces, para emplear las convenciones y normas de los distintos géneros de la información, la interpretación y la opinión, y para aplicar los instrumentos de la comunicación gráfica de que se ocupa la asignatura Principios de Comunicación gráfica al diseño formal de los textos y su puesta en página.

Competencias de la asignatura

CG Creatividad: Abordar y responder satisfactoriamente a situaciones de forma nueva y original en un contexto dado.

  • Nivel de dominio 1. Genera y transmite nuevas ideas o genera alternativas innovadoras para elaborar mensajes y contenidos.

Competencias de la asignatura

CE 7. Analizar las posibilidades que los diferentes lenguajes (texto escrito y hablado, signos tipográficos, imágenes movimiento, dibujos y sonido) y soportes (gráfico, impreso, pictórico, audiovisual y multimedia) ponen a disposición mensajes.

  • Resultados de enseñanza-aprendizaje: Analiza las posibilidades expresivas del lenguaje escrito para la creación de mensajes.

Competencias de la asignatura

CE 8. Elaborar guiones, mensajes y contenidos para los diferentes ámbitos de la comunicación, en función de diferentes soportes.

  • Resultados de enseñanza-aprendizaje: Elabora mensajes y contenidos para medios de comunicación impresos.

Competencias de la asignatura

CE 9. Utilizar recursos técnicos para la elaboración de mensajes y contenidos en procesos de producción.

  • Resultados de enseñanza-aprendizaje:
    1. Analiza las posibilidades creativas y comunicativas de las técnicas y herramientas que intervienen en los procesos producción de mensajes.
    2. Utiliza los recursos técnicos propios de los procesos de producción informativa.

Contenidos

I. El proceso informativo

  • UNIDAD 1: La construcción de la realidad informativa
    • 1.1 Estrategias y rutinas profesionales en la producción periodística
    • 1.2 La selección de los hechos: La agenda temática. La valoración del acontecimiento y la disponibilidad de la información.
    • 1.3 La elaboración de la información. Los elementos del mensaje informativo. Factores que condicionan su elaboración. Edición y puesta en página.

Contenidos

II. Los géneros periodísticos

  • UNIDAD 2: Géneros informativos
    La noticia. Otros textos informativos. Desarrollo histórico y definición. Estructura. Rasgos estilísticos y formales. Puesta en página.
  • UNIDAD 3: Géneros interpretativos
    El reportaje. La entrevista. Otros géneros para la interpretación. Desarrollo histórico y definición. Estructura. Rasgos estilísticos y formales. Puesta en página.
  • UNIDAD 4: Géneros de opinión
    El artículo de opinión y sus modalidades. El editorial. La crítica. Desarrollo histórico y definición. Estructura. Rasgos estilísticos y formales. Puesta en página.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje

Las estrategias de cada unidad se concretan en:

  • Procedimiento expositivo. Trabajo de la profesora y del alumnado (en el aula): presentación de la información y resolución de dudas a través de clases magistrales y sesiones de trabajo.
  • Análisis de casos. Trabajo individual y en grupo del alumnado (dentro y fuera del aula). Análisis de textos periodísticos (dentro y fuera del aula).
  • Resolución de problemas. Elaboración de textos periodísticos (dentro y fuera del aula) individualmente y en grupo. Seguimientos individuales y grupales con el conjunto de la clase y por parte de la profesora (dentro y fuera de aula).

Estrategia de enseñanza-aprendizaje

El tiempo estimado que el alumnado debe dedicar a la asignatura es de 6 ECTS (150h) distribuidas de la siguiente manera:

  • 37 horas en el aula (tanto presenciales como remotas)
    • Exposición, seguimiento y resolución de dudas: 14h
    • Actividades prácticas: 23h
  • 113 horas de trabajo fuera del aula
    • Lectura y estudio de documentos: 27,5h
    • Trabajos individuales: 46h
    • Búsqueda de información: 16h
    • Tutorías – reuniones de grupo: 6h
    • Desarrollo de trabajo grupal: 17,5h

Sistema de evaluación

En la convocatoria ordinaria se evaluará conjuntamente el logro de la competencia genérica y de las específicas a través de los procedimientos siguientes:

Prueba de evaluaciónTécnicasPorcentaje
1 análisis de texto grupal: una única entrega obligatoriaAnálisis de casos
Resolución de problemas
20 %
7 elaboraciones y revisiones de trabajos, (4 individuales y 3 grupales) entregas parciales y definitivasAnálisis de casos
Resolución de problemas
80 %

Sistema de evaluación

Para la convocatoria extraordinaria:

Se elaborarán de nuevo únicamente los textos que se hayan suspendido en la convocatoria ordinaria (salvo el análisis) y se guardará la nota de aquellos que sí se aprueben.

Dinámicas de funcionamiento

Asistencia y participación

La asistencia y participación activa durante las sesiones presenciales es una obligación de los estudiantes.

Artículo 27. Deber de comprometerse responsablemente en la formación

  1. El estudio y, en su caso, el inicio en la investigación, es el principal deber de los estudiantes, por lo que deberán comprometerse responsablemente y de forma activa en el proceso de aprendizaje, atendiendo a las orientaciones de los profesores.
  2. Los estudiantes deberán participar, en calidad de sujetos activos, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, respetando los procedimientos y los plazos establecidos.
  3. La asistencia a clase, cuya comprobación corresponde a cada profesor, y la participación en ella, así como en el resto de las actividades orientadas a completar su formación, constituyen un deber de los estudiantes.
  4. La inasistencia a más de un tercio de las horas lectivas impartidas en cada asignatura, podrá tener como consecuencia que el estudiante pierda el derecho a ser calificado en la convocatoria ordinaria. Tal pérdida no podrá producirse cuando medie causa justificada, debidamente comunicada y acreditada. Corresponderá al Decano, a instancia del estudiante formalizada por escrito, dirimir la posible discrepancia entre el profesor y el estudiante sobre el carácter justificado o no de la causa que da lugar a la inasistencia.

Asistencia y participación

La asistencia se recogerá al comienzo de cada clase mediante un sistema de auto-registro en ALUD. Se mostrará un código QR y una contraseña en pantalla antes de empezar la clase propiamente dicha, que podréis utilizar para acceder al registro de asistencia y registrar vuestra presencia en clase.

Ejemplo de código QR para el registro de asistencia

Honestidad académica

El plagio se considera una falta grave, y como tal podría desencadenar acciones disciplinarias como la pérdida del derecho de acudir a clase, la pérdida del derecho a ser evaluado, o la pérdida del derecho a obtener el título.

Tutorías

P.Arrupe, despacho 235

Reserva de cita previa: https://calendar.com/mberasategi

Actividades

El trabajo en el aula

Todo el contenido teórico de la asignatura, que se compone de un documento específico y una bibliografía de referencia, estará disponible en ALUD desde el inicio del semestre. Por tanto, el trabajo en el aula será sobre todo práctico.

  • análisis de textos (en grupos)
  • redacción de textos periodísticos (individual y en grupos)

El trabajo en el aula

  • Exposición: algunas clases se destinarán a la exposición de contenidos teóricos que permitan sentar las bases para el trabajo práctico posterior. Más adelante, las sesiones expositivas estarán dedicadas a cuestiones técnicas (sobre la redacción del texto o el cumplimiento de los requerimientos de formato) o al comentario general sobre las entregas realizadas.

El trabajo en el aula

  • Análisis: 6 clases de análisis conjunto de un texto de alguno de los siguientes géneros periodísticos, por este orden: noticia, crónica, entrevista, reportaje, artículo de opinión y editorial.
  • Redacción: la mayoría de las clases se utilizarán para la elaboración de textos periodísticos originales.

Análisis de textos

Los análisis se realizarán en el tiempo de clase, pero se requiere una preparación previa y también, una única vez en el semestre para cada grupo, la elaboración de un informe del análisis realizado.

Análisis de textos

Se indicará cuál es el texto una semana antes de la clase destinada al análisis, que tendrá la siguiente estructura:

  1. Recapitulación (individual y/o en grupos): Refrescar las anotaciones del trabajo preparatorio, ultimar los detalles del análisis.
  2. Lectura en voz alta: Realizar una lectura en voz alta del texto y una puesta en común de las impresiones generales.
  3. Análisis conjunto del texto: Diseccionar y analizar el texto, toda la clase conjuntamente.
  4. Cierre: Se decidirá por sorteo qué grupos entregarán por escrito el análisis del texto comentado. El plazo de entrega de este informe con el análisis será de una semana.

Análisis de textos

A diferencia del resto de entregas de la asignatura, que consistirán en la redacción de textos periodísticos que respondan a las características de diferentes géneros, el informe sobre el análisis de textos consiste en un trabajo académico. Como tal, debe responder a los requerimientos recogidos en el documento Normas básicas para la presentación de trabajos escritos.

Redacción de textos periodísticos

La redacción de textos periodísticos requiere de documentación y trabajo previo.

  • Tanto el fundamento teórico como las condiciones y requerimientos para la entrega de cada texto periodístico está disponible desde el principio del semestre.
  • Se establece una fecha límite de entrega pero no se señala cuándo debería empezarse a trabajar en cada texto
    responsabilidad de cada estudiante/grupo

Redacción de textos periodísticos

ActividadEntrega
Texto introductorio (I)Semana 2
Noticia (I)Semana 4
Crónica (I)Semana 6
Entrevista (G)Semana 8
Reportaje (G)Semana 10
Artículo de opinión (I)Semana 12
Editorial (G)Semana 13/14
Todas las versiones finalesEn periodo de evaluación

Requisitos de entrega

  • Documento generado mediante procesador de textos (como Microsoft Word, LibreOffice Write o Google Docs). Requerimiento de extensión en forma de número de caracteres o palabras, variabilidad máxima permitida del 10%.
  • Entregas con puesta en página realizados mediante una aplicación de maquetación (como Adobe InDesign o Scribus). La propia plantilla determina la extensión del texto; será trabajo del estudiante ajustar su redacción al espacio disponible (equilibrando titulares de varias líneas, usando elementos paratextuales…).
  • Publicación directa en línea mediante un gestor de contenidos (como Wordpress). La vía de entrega y publicación por antonomasia en medios digitales. El requerimiento de extensión mediante un número determinado de caracteres o palabras.

Originalidad y plagio

Sé **amable**. Actúa **con honestidad**. **Juega limpio**.

La confianza mutua es un elemento indispensable que hará la dinámica de clase mucho más llevadera, interesante y de provecho, pero no funciona si no nos tomamos la honestidad como una responsabilidad personal.

Es un requisito indispensable que las entregas sean creaciones originales de las estudiantes. Copiar o utilizar contenido sin utilizar los procedimientos adecuados para citar y referenciar las fuentes supondrá la inhabilitación del trabajo. La copia o el plagio se consideran faltas graves en el Reglamento de Estudiantes.

Corrección y evaluación

Se usará un marcado basado en el ofrecido por el Manual de estilo Chicago-Deusto para la corrección de textos.

Corrección y evaluación

  • Todo lo corregido y explicado se dará por sabido y no se admitirán entregas con los mismos errores en siguientes entregas.
  • Se realizará una sesión de comentarios generales con los errores más comunes para cada entrega.
  • Al final del semestre cada estudiante volverá a entregar todos los textos, con las correcciones finales incorporadas. Esta última versión se calificará y será la que se tenga en cuenta para la composición de la calificación final.
  • El objetivo final es el aprendizaje para la elaboración de textos periodísticos publicables.

Corrección y evaluación

La distribución porcentual del peso de cada una de las entregas en la calificación final es la siguiente:

ActividadAutoríaPorcentaje
Texto introductorioindividual5%
Noticiaindividual10%
Crónicaindividual10%
Entrevistaen grupo15%
Reportajeen grupo20%
Artículo de opiniónindividual10%
Editorialen grupo10%
Análisis de textoen grupo20%
TOTALindividual35%
TOTALen grupo65%
TOTAL-100%

Pasos para realizar los trabajos

  1. LEER los documentos imprescindibles para saber qué hay que hacer en cada caso El enunciado de la tarea en ALUD, el apartado correspondiente en el documento Apuntes sobre géneros periodísticos, material adicional
  2. COMPRENDER lo que se pide Bien realizando una recapitulación personal o contrastando con compañeras de clase
  3. PENSAR posibles temas y fuentes de información Por cercanía, interés, posibilidades para recurrir a diferentes fuentes de información…
  4. Apuntar las ideas principales y hacer un esquema para montar la estructura del texto.
  5. Plantear un titular que recoja la idea principal del texto.
  6. Consultar fuentes de información (documentales y personales).
  7. Leer textos del mismo género publicados para contrastar: ¿cuáles son las convenciones requeridas?
  8. 4. **REDACTAR** el texto Consultando las dudas y resolviendo los problemas que vayan surgiendo a lo largo del proceso 5. **REPASAR**, repasar y repasar Dejar “reposar” el texto y dárselo a otra persona para que lo lea y valore; escuchar sus sugerencias 6. Formalizar la entrega

    ¡En marcha!

    Primera actividad

    Texto introductorio (individual)

    Redacta una nota de prensa que informe acerca de la introducción a la asignatura a la que has asistido hoy.

    Puedes compartir notas con compañeros de clase, pero recuerda que el contenido que entregues debe ser original.

    • Extensión: 325 palabras (10% de variabilidad máxima admitida)
    • El texto debe usar la tipografía Times New Roman, en tamaño de 11 puntos, y espacio y medio de interlineado
    • Entregar un documento en formato PDF (se puede usar cualquier procesador de textos, como Microsoft Word o Google Docs)

    viernes 25 de septiembre

    Texto introductorio (individual)

    Texto introductorio (individual)

    Rúbrica de evaluación para las notas de prensa

    Ver en ALUD ›

    Formación de grupos

    Formad grupos de entre 3 y 4 personas para los trabajos en equipo a través de ALUD

    1. Poneos de acuerdo en quiénes vais a formar un grupo y decidid un nombre
    2. La primera persona que acceda a ALUD debe Crear un nuevo grupo
    3. Los demás miembros deberán unirse al grupo correspondiente